作者：儲著武（中國人民大學中共黨史黨建學院教授）

　　中共黨史黨建學理論學科的設立，是新時代新征程加快構建中共黨史黨建學自主知識體系的一大重要舉措。必須注意的是，作為中共黨史黨建學四個二級學科之一的中共黨史黨建學理論學科畢竟剛剛設立，目前正面臨著學科認可度低、學科建設實踐進展緩慢等問題，事實上已經成為中共黨史黨建學二級學科建設中的一大“軟肋”和“短板”。為此，學術界要在構建中共黨史黨建學自主知識體系的時代背景下，以更加自覺的精神來開拓中共黨史黨建學理論學科發展的新領域。

　　準確理解學科的基本內涵

　　究竟什么是中共黨史黨建學理論？怎樣做中共黨史黨建學理論研究？這是目前在中共黨史黨建學理論學科教學研究中首先遇到的問題。國務院學位委員會指出，中共黨史黨建學理論的學科內涵是要系統、整體地研究中共黨史黨建學的學科體系、學術體系和話語體系，是對中共黨史黨建學科認識論、本體論和方法論的一體化研究。問題在于，這里的“學科體系、學術體系和話語體系”和“認識論、本體論和方法論”，究竟是指一級學科意義上的，還是指二級學科意義上的呢？如果只是強調一級學科意義上的“學科體系、學術體系和話語體系”和“認識論、本體論和方法論”，那就沒有必要單獨設立一個中共黨史黨建學理論二級學科了。為此，國務院學位委員會在強調了一級學科意義上的“學科體系、學術體系和話語體系”和“認識論、本體論和方法論”之后，還專門提出本學科發展的內在邏輯和內容，包括習近平總書記關于黨的建設的重要思想、習近平總書記關于中國共產黨歷史的重要論述，中共黨史黨建學學科的基本范疇、學科理論和方法論體系，馬克思主義的政黨理論和中國化馬克思主義黨建理論體系，黨的歷史和黨的建設學科發展史與相互融合的問題，中共黨史黨建學學科發展的指導原則和研究方法，中共黨史黨建學學科發展的學術規范和基本要求，海外中共黨史黨建學的理論與方法等。

　　首先，中共黨史黨建學理論要研究中共黨史黨建學一級學科的理論與方法。文學學科有自己的文學理論，經濟學學科有自己的經濟學理論，歷史學科也有自己的歷史學理論，中共黨史黨建學科當然也應該有中共黨史黨建學理論。中共黨史黨建學理論中的“理論”，既包括共通性的理論，即馬克思主義基本原理及其蘊含其中的立場、觀點和方法；又包括具體性理論，像馬克思主義基本原理與中共黨史黨建學相結合產生的獨特的本學科理論和方法，即中共黨史黨建學一級學科的理論與方法。

　　其次，中共黨史黨建學理論還要研究作為獨立的二級學科的理論與方法。隨著中共黨史黨建學學科建設的深入展開，亟須將中共黨史黨建學包含的理論內容剝離出來，并加以學理化、學科化，構建中共黨史黨建學理論的學科體系、學術體系和話語體系以及本體論、認識論和方法論。國務院學位委員會關于中共黨史黨建學理論學科內涵與學科范圍的規定，已經認識到僅僅建構中共黨史黨建學一級學科的理論與方法遠遠不夠，還需要不斷充實和完善獨立的二級學科的中共黨史黨建學理論學科的內涵與邊界。

　　客觀認識學科發展現狀

　　中共黨史黨建學理論研究越深入，對于中共黨史黨建學的發展支撐也越有力。當前，中共黨史黨建學理論學科發展的到底怎么樣？取得哪些階段性成果？有哪些值得總結的經驗教訓？這些問題亟待弄清。

　　從學術研究來看，學術界聚焦研究中共黨史黨建學理論的成果并不多見。宋學勤、衛瑋岑指出，中共黨史黨建學理論是指本學科的理論，是中共黨史黨建學必設的二級學科；中共黨史黨建學理論學科建設，既不要理論依附、理論移植，也不要理論泛化，而是要基于理論與實踐的有機聯動、相互支撐、共同發展等手段最終定型；中共黨史黨建學理論由本體論、認識論和方法論構成，且各有所指。王炳林指出，設置中共黨史黨建學理論學科，目的在于構建中共黨史黨建學的學科理論；中共黨史黨建學理論是由中共黨史黨建學的本體論、認識論和方法論構成的知識體系。以上討論，有利于將問題研究引向深入，只是相關研究成果還很少，更沒有系統性可言。

　　從學科建設來看，中共黨史黨建學理論學科的設置情況比較復雜。從已公布的博士生招生目錄來看，中共黨史黨建學理論學科設置情況差異性很大。中國人民大學、中山大學、華東師范大學等高校設立了中共黨史黨建學理論學科，但下面的具體方向并不是很清楚。中國社會科學院大學博士招生目錄有中共黨史黨建學理論，確定三個具體的研究方向（馬克思主義國家學說和政黨理論、馬克思主義黨建學說、中國共產黨文化理論發展史）；中共中央黨校（國家行政學院）只設立中共黨史黨建學一級學科，沒有專門突出中共黨史黨建學理論方向。各高校、黨校（行政學院）、社科研究機構設立中共黨史黨建學理論方向的情況差別很大，體現出較大的靈活性。

　　中共黨史黨建學理論學科建設雖然取得了階段性成果，但目前存在的問題仍然很突出，一是對中共黨史黨建學理論重要性認識不足。學科理論是學科建設與學科發展的基礎和前提。在中共黨史黨建學理論的學科建設實踐中，有些單位認為中共黨史黨建學理論的研究內容駁雜，教學研究人才缺乏，甚至懷疑這門學科設立的合理性，不愿投入過多力量來發展這門學科。二是中共黨史黨建學理論內涵式發展不充分。近兩年，國家高度重視中共黨史黨建學的發展，批準設立了多個一級學科博士點和碩士點。這件事本身是極好的，但也導致了一個問題，有些學校沒有專門的中共黨史黨建學理論學科教學研究人才，導致理論學科的專業必修課、選修課開不好、開不了，更有甚者，對于中共黨史黨建學理論究竟要開哪些課都不清楚。三是中共黨史黨建學理論學科地位不高。在中共黨史黨建學四個二級學科中，學生們更傾向于學習中國共產黨歷史、黨的領導和黨的建設、黨務工作理論與實務，因為這些方向在就業市場上選擇更多。近兩年，部分學校在中共黨史黨建學理論上的招生情況不樂觀，專業化的生源比較缺乏。

　　積極探索學科建設新進路

　　當前，中共黨史黨建學理論學科建設必須堅持問題導向，首先是要盡快將這門學科建起來，然后再去努力探索這門學科高質量發展之路。舉其要者有以下方面。

　　一是加強中共黨史黨建學理論學科建設的頂層設計。中共黨史黨建學四個二級學科，是國務院學位委員會經過多次研究論證之后決定設立的，是中共黨史黨建學必設的二級學科。正確處理中共黨史黨建學理論與其他學科之間的關系，要認識到中共黨史黨建學理論學科在中共黨史黨建學一級學科中的基礎性地位。國務院學位委員會、教育部在領導中共黨史黨建學學科建設的過程中，要注意中共黨史黨建學理論學科發展的頂層設計與科學規劃，不斷厚植中共黨史黨建學發展的理論基礎。

　　二是加強中共黨史黨建學理論研究。中共黨史黨建學理論的重大研究議題，包括馬克思主義政黨理論研究、馬克思主義史學理論研究、中共黨史黨建學的指導原則和基本方法研究、中共黨史黨建學學科發展史研究、中共黨史黨建文獻學研究、海外中共黨史黨建學研究、中共黨史黨建學與馬克思主義理論相關學科的邏輯關系研究、中國共產黨與世界研究等?？梢哉f，這些重要議題的知識生產目前還處于薄弱的或者空缺的狀態，其中任何一個問題背后都有很多值得深入挖掘的空間。

　　三是加強中共黨史黨建學理論課程教材體系建設。盡快編寫出版中共黨史黨建學概論或導論類的教材，列入馬工程教材建設項目，為本科生課程教學提供權威的教科書。編制碩士、博士研究生中共黨史黨建學理論課程建設方案，不斷完善中共黨史黨建學理論本身的課程體系。

　　四是加強中共黨史黨建學理論學科的高素質人才培養。目前，我國從事中共黨史黨建學理論的教學科研人才十分匱乏，有關高校要加大對中共黨史黨建學理論學科的宣傳工作，并在博士、碩士生招生指標上給予支持和照顧，為中共黨史黨建學理論學科高素質人才脫穎而出創造良好的條件。

　　對于從事中共黨史黨建學理論學科的教學科研工作者來說，堅持干中學、學中干，抓住中共黨史黨建學學科發展的大好機遇，努力開拓中共黨史黨建學理論學科發展的新領域，這一點尤為重要。